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면접전형위원의 역할과 윤리
1. 자기주도학습전형 운영의 기본 원칙
■ 입학전형의 공정성•객관성 담보
◌ 특별연수, 학교별 워크숍을 통한 입학전형위원의 전문성 강화
◌ 친•인척 등 지원 학생과 관련이 있는 경우 입학전형과정에서 참여를 배제
하는 기피제 적용
◌ 교육청 위촉 면접전형위원이 참여하여 공정성 담보
◌ 중학생 대상 학교 주간 캠프 참여 교사, 입시관련 사교육업체 종사자 및
관련자 배제
■ 선행학습(사교육)을 유발하는 입학전형 요소 배제
◌ 중학교 교육과정 수준을 벗어난 입학전형 금지
◌ 학교별 필기고사 금지 및 교과지식 측정을 목적으로 한 전형 금지
※ 교과지식 측정을 목적으로 한 전형 예시 : 교과 지식을 묻는 형태의 구술 면접, 적성
검사, 외국어 면접•토론, 외국어 동영상 활용, 중학교 교육과정을 벗어난 제2외국어 활
용능력에 대한 질문 등
◌ 교내•외 각종 대회, 인증시험, 자격증 등을 배제함으로써 선행학습 유발요
인 제거
■ 입학전형 사후관리 철저
◌ 교육청이 매년 주기적으로 입학전형 결과를 점검하여 동일 사항에 대해 2
회 이상 중복 지적된 학교와 개인에 대해 징계처분을 요구하고, 중대 위
반사항은 5년 단위 운영 성과평가에 반영하여 위반정도에 따라 지정 취소
사유로 활용
◌ 고등학교 입학전형영향평가 운영 실태를 조사하여 형식적 운영에 대하서
는 시정조치하고, 5년 단위 성과평가 지표에 포함여여 평가
-입학전형 관련 지침 위반 사항, 고등학교 입학전형영향평가, 국•영•수 위
주의 교육과정 편성•운영 등은 감점 또는 지정취소 기준으로 포함
2. 면접 절차의 객관성 및 공정성 제고
◌ 면접전형위원 연수 등을 통해 면접 전형의 공정성 확보를 위한 인식 제고
◌ 면접전형위원들이 학교 간 비교 평가를 하거나 지원자 복장(교복, 고가의
옷)으로 신상을 확인할 여지를 사전에 방지
◌ 교육부, 교육청, 한국교육개발원 등의 담당자가 면접 시행일에 참관하여
모니터링 실시
◌ 면접 실시 금지 사항에 대해 반복 위반 시 담당자에게 신분상 조치 시행
◌ “유사도 검증 시스템”을 활용하여 자기소개서의 표절여부 검증 의무화
◌ 제출 서류는 2단계 면접전형에서만 활용하고 1단계에서 활용 금지
【면접 실시 금지 사항】
- 면접문항 임의 수정, 입학전형위원회 심의 없이 면접표•심사점수 부여 방법 임의
변경 등
- 전형관리위원(입학전형 실무자), 면접전형위원 연수 미이수자를 면접위원에 위촉
- 면접전형위원이 면접평가표를 임의 수정(겹쳐 쓰기, 서명이나 날인 없이 수정)
- 면접 전에 면접전형위원이 면접평가표에 의견을 사전에 작성
3. 입학전형위원회 구성
◌ 입학전형위원회는 학교장을 위원장으로 하고, 입학전형위원으로 구성
◌ 입학전형위원회 자기주도학습전형을 실시하는 학교가 면접전형위원회의
주관적 판단과 편견을 배제하기 위해 학교장과 입학전형위원으로 위원회
를 구성•운영
◌ 입학전형위원 입학전형요강 심의, 계획 수립 및 공고 등 입학전형업무를
총괄하는 입학전형위원회의 위원
※ 전형관리위원 : 입학전형의 실무를 담당하는 위원(입학전형위원을 겸임할 수 없음)
입학전형위원 : 입학전형요강 심의, 계획 수립·공고 등 입학전형업무를
총괄하는 입학전형위원회의 위원
면접전형위원 : 보수(신규) 연수를 이수한 면접 평가를 담당하는 위원
- 단, 면접전형위원은 다른 전형위원을 겸임할 수 없음
전형관리위원 : 입학전형의 실무를 담당하는 위원
◌ 면접전형위원의 면접 조 구성(면접실 당 3인 이상)
- 학교 위촉 면접전형위원 2인(교내 교사 또는 외부위원 위촉, 단 다른 전형
위원을 겸임할 수 없음)
- 교육청 위촉 면접전형위원 1인
※ 면접실 당 교육청 위촉 입학전형위원 1인은 반드시 위촉
중•고교 교감 및 수석교사, 교사, 퇴임 교원 등
지역 소재 대학 교수, 입학사정관, 연구원 등
※ 면접전형위원 연수 이수자에 한함
출입문
출입문
면
접
관
석
수험생
면접실 내부 배치 면접실 소요 물품
1. 면접관용 책상 및 의자 3조
2. 면접관용 지원자 서류
(학교생활기록부, 자기소개서)
3. 면접관용 서류 면접 평가 카드
4. 필기구
5. 초시계
6. 오전/오후별 평가표 회수용 봉투
4. 면접전형위원의 역할
◌ (면접전형위원) 보수(신규) 연수를 이수한 면접 평가를 담당하는 위원 즉,
지원 학생이 제출한 학교생활기록부, 자기소개서 등을 활용하여 개인의
자기주도학습 능력과 인성 및 잠재력을 종합적으로 평가하는 위원
- 학교와 서울시교육청에서 면접전형위원 위촉
- 면접전형위원은 다른 전형위원을 겸임할 수 없음
◌ 학생별 제출 서류 등을 바탕으로 잠재력을 평가할 수 있도록 학생의 특성
에 따른 면접 문항 개발
◌ 자기주도학습 능력을 평가하기 위하여 자기소개서, 학교생활기록부를 바탕
으로 면접 실시
◌ 전형 및 면접전형위원 대상 자기주도학습전형 연수 실시
- 입학업무담당자 신규 연수 : 15시간(학교장 참여 권장, 면접전형위원
연수로 대체)
- 면접전형위원 신규 연수 : 15시간
- 면접전형위원 보수(기이수자) 연수 : 교육청 자율 실시(8시간 이상 권
장)
※ 면접전형위원 신규 및 보수 연수는 2017년 이수자부터 인증 기간을
2년으로 함
예) 2017년 면접전형위원 신규 및 보수 연수 이수자는 2018년까지 활동
이 가능하며, 2019년에는 보수 연수를 이수하고, 2020년까지 활동함
5. 자기소개서 작성 방법
영역별 평가요소 평가 내용
자기주도
학습영역
(꿈과 끼 영역)
o 자기주도학습과정
- 학습에 대해 주도적으로 목표 설정‧계획 후 학습 및 그 결과 평
가까지의 전 과정(교육과정에서 진로체험 및 동아리 활동, 꿈
과 끼를 살리기 위한 활동 및 경험 등 포함)
o 진로계획 및 지원 동기
- 건학이념과 연계해 지원학교에 관심을 갖게 된 동기, 꿈과 끼를
살리기 위한 활동 계획과 진로 계획
인성영역
o 핵심인성요소에 대한 중학교 활동 실적
봉사체험활동을 포함한 배려, 나눔, 협력, 타인 존중, 규칙준수
등에 대한 중학교 활동 실적 및 이를 통해 배우고 느낀 점 등
o 위에 제시된 이외에 학생이 발굴하여 작성할 수 있음
핵심인성요소란?
핵심인성요소는 봉사․체험활동을 포함한 배려, 나눔, 협력, 타인 존중, 규칙준수
등 학생의 인성을 나타낼 수 있는 다양한 요소를 의미
6. 자기소개서 작성 유의사항
가. 자기주도학습 영역(꿈과 끼 영역)과 인성 영역의 내용을 포함하되 영역 구분
없이 1,200자(띄어쓰기 제외, 하나고는 1,500자)이내로 작성
나. 2단계 면접대상자는 지원자 본인이 직접 작성하여 원서접수 사이트에 입력하
고 2부 출력하여 본인과 담임교사의 확인 자필 서명 후 다른 서류와 함께 지
원하는 자사고에 제출
※ 학교 등 특정 장소에 지원자를 소집하여 자기소개서 작성 금지
※ 대리 작성, 허위작성 혹은 표절 시에는 사후에도 입학 취소 등 불이익
부과
다. 본문에 각종 인증 시험 점수, 교내․외 각종 대회 입상실적 등 배제사항 기재
시 영점 처리
라. 간접적(우회적)으로 기재 및 면접 시 관련 내용을 언급하는 경우 학교별 기준
에 따라 항목 배점의 10% 이상 감점 처리
<자기소개서 작성 시 배제사항>
￭ TOEFL, TOEIC, TEPS, TESL, TOSEL, PELT, HSK, JLPT 등 각종 인증시험 점수, 한국어(국어)
ㆍ한자 등 능력시험 점수 ⇨ 0점 처리
￭교내･외 각종 대회 입상 실적, 자격증, 영재교육원 교육 및 수료 여부 등 ⇨ 0점 처리
￭ 부모 또는 친‧인척의 사회·경제적 지위를 암시하는 내용
예) 부모 또는 친‧인척의 구체적인 직장명이나 직위, 소득 수준, 고비용 취미 활동(골프,
승마 등), 학교에서 주관하지 않은 모둠 및 프로젝트 활동(사설 학원 및 기관에서 추진하
는 교과 관련 활동) 등 ⇨ 항목 배점의 ★% 감점 처리
￭ 지원자 본인을 알 수 있는 이름, 학교명 등 인적사항 또는 이를 암시하는 내용 ⇨ 항목
배점의 ★% 감점 처리
<잘못된 자기소개서의 작성 사례>
￭ 중학교 1학년 때 처음 TOEIC 시험에 응시해 450점을 받았습니다. 이후 영어공부에 매진한
결과 850점을 얻으며 “노력은 결과를 배신하지 않는다.”라는 깨달음을 얻게 되었습니다.
⇨ 0점 처리
￭ 중2 겨울방학 중 OOO에서 주최하는 OOOO 경시대회에 참가해 2위 입상이라는 쾌거를
올렸습니다. ⇨ 0점 처리 / 어렸을 적부터 영어 공부를 열심히 해서 영어인증시험에서 최
고 수준에 도달하였고, 전국 단위의 대회에 출전하여 매우 우수한 결과를 얻었습니다. ⇨
0점 처리
￭ OO지검 검사장이신 아버지를 따라 어렸을 때부터 법조인의 꿈을 키웠습니다. ⇨ 항목
배점의 ★% 감점 처리
￭ OO 방송반에서 동아리 활동을 했습니다. ⇨ 항목 배점의 ★% 감점 처리 (OO이 출신중
학교명을 암시하는 경우)
7. 자기소개서 평가근거 (예시문)
◌ 자기주도 학습 영역 평가근거 예시문
- 지원동기가 명확하며 오랜 기간 준비해와 발전가능성이 큼
- 학업에 대한 관심이 높으며 소양과 열정이 갖추어져 있음
- 학업에 대한 소양은 부족하나 지원동기가 분명하고 관심과 흥미가 높음
- 자기소개서에 나타난 전공에 대한 관심을 면접에서 확인 할 수 없음
- 지원동기에 구체성이 없으며 열정을 발견하기 어려움
- 자의보다는 타의에 의한 지원으로 확인되었으며, 전공에 대한 의지가 부족함
- 자기소개서의 내용을 바르게 파악하지 못하여 신뢰하지 못함
- 서류에 수준 높은 자기주도적인 학습과정이 잘 나타나며 면접에서 뚜렷하게 확인됨.
- 학습과정이 체계적이었으며 이를 통한 성장의 모습이 뚜렷하여 발전가능성이 큼.
- 진로계획과 연계된 계획적인 학습과정이 확인되며 향후 계획과 분명하게 연결되어 발
전가능성이 큼.
- 자기주도적 학습보다는 타의에 의한 학습에 치중해온 것으로 성장가능성이 높지 않음
- 졸업 후 진로계획이 구체적이지 않으며 실현방안을 구체적으로 제시하지 못함.
◌ 인성영역 평가근거 예시문
- 활동을 통한 내적성장이 뚜렷하게 나타남
- 임하는 태도가 진정성이 있었음이 확인됨.
- 자발적으로 참여하였으며, 지속가능성이 높음
- 활동의 시간은 많지 않으나 활동에 대한 인식이 분명하고 진정성이 확인됨
- 활동 시간이 적으며 봉사활동에 대한 인식과 의지가 분명하지 않음
- 활동을 통한 내적 성장이 분명하게 나타남
8. 자기소개서 검토시 참고사항
◌ 자기주도 학습과정 및 진로계획 참고사항
- 본교의 건학이념과 관련하여 본교를 선택한 동기와 그를 위한 준비를 구체
적으로 기술하였는지를 검토할 것
- 단순한 독학이 아니라 학교교육이나 방과후 학교 등을 통하여 학생 스스로
적절한 공부 방법을 터득하고 실행한 뒤 이를 평가하고 검토한 내용이 있
는지에 대해 판단할 것
- 향후 학습계획이 실천 가능한지, 진로계획에 적합한지 등을 판단할 것
◌ 인성영역 참고 사항
- 본인이 참여한 다양한 활동에 무엇이 있었는지와 얼마나 유의미한 활동이
었는지에 대해 검토할 것
- 활동을 통해 개인적 의미 뿐 아니라 사회적 의미를 부여하였는지에 대해
검토할 것
- 학교생활에 얼마나 충실하였는지를 출결과 같은 근태상황과 학교 프로그램
의 참여 정도로 검토할 것
- 봉사활동의 양보다는 봉사활동에서 얻은 의미를 중심으로 검토할 것
9. 면접 문항 개발 시 유의사항
- 모든 학생들에게 제시할 수 있는 공통 질문 문항과 자기소개서와 학교 생
활기록부를 통해 확인하고자 하는 개별질문 문항을 개발.
- 내용의 진정성, 진위 여부, 기타 서류와 관련된 의문 사항 등에 대해서 질
문 할 것
- 교과 관련 내용 등 자기소개서에 기재된 내용과 전혀 무관한 질문 금지
- 어학인증 성적, 수상 실적, 교과 성적 등에 대한 질문 금지
- 응시자간 공정성과 형평성을 고려하여 문항 난이도를 조정해야 함
- 면접 문항이 너무 길면 학생들이 질문을 잊어버릴 수 있으며 너무 짧으면
생각할 시간이 부족할 수 있음
10. 서류 확인 및 면접 문항 개발 기간 중 생활 수칙
- 합숙 기간 중 모든 요원은 진행요원 대표의 지시에 따라 확인 및 면접문항
개발 업무가 주어진 기간 내에 순조롭게 진행되고 완벽한 보안 속에서
이루어질 수 있도록 자기 직분에 최선을 다해야 함
- 서류 확인 및 면접 문항 개발에 관한 어떤 사실도 외부로 유출할 수 없으
며, 기간 중 관리위원단 대표의 허락 없이 일체의 통신 시설 및 장비를
소지 및 이용할 수 없음
∎ 입소 시 소지한 휴대전화 등 통신장비는 회수하여 퇴소 시 반환
∎ 긴급한 상황이 발생할 시 관리위원단 대표(교감)의 전화를 이용.
- 평가본부의 모든 근무자는 서류 및 면접 전형 업무가 끝날 때까지 외부 출
입을 금함
- 지정된 객실 이외에 임의로 숙박 장소를 옮길 수 없음
- 합숙장소 내에서 발생하는 모든 폐휴지는 각 작업실에 비치된 폐휴지 수합
봉투에 계속 보관하였다가 퇴소 시 관리요원이 일괄적으로 수합
- 서류 확인실 내에서는 금연이며, 흡연은 관리본부에서 지정한 장소ㆍ시간
에 한하여 가능
- 평가본부 안에서는 허가 없이 임의로 음주할 수 없음
11. 입학전형영향평가
■ 2017학년도 입학전형에 대한 입학전형영향평가 실시
○ ’17학년도 입학전형 시행 후 학교별 입학전형영향평가 실시 (’16. 12.)
○ ‘시･도교육과정정상화심의위원회’를 구성하여 심사하고, 학교별 포상, 컨설팅
및 행･재정적 처분 (’17. 2.)
○ 자기주도학습전형 관련 법령과 매뉴얼을 위반한 경우 비위자 징계 또는 학
생 정원 감축, 재정지원 중단 검토, 특목고･자율고 지정 후 5년 경과시 지정 취소
사유로 활용
■ 2018학년도 입학전형 기본계획 수립
○ 학교별 고등학교 입학전형영향평가 결과를 반영･개선하여 2018학년도 고등
학교 입학전형 기본계획 수립 및 발표 (’17. 3.)
○ 고등학교 입학전형 기본계획에 따라 2018학년도 학교별 입학전형 요강 수립
(’17. 하반기)
■ 선행학습(사교육)을 유발하는 입학전형의 평가 가능
○ 전년도 입학전형 결과를 중심으로 선행학습(사교육) 유발 상황을 평가･분석
하고, 그 결과를 다음 해 입학전형에 반영
■ 선행학습(사교육)을 유발하는 입합전형 사전 점검 개선
○ 고등학교 입학전형 계획단계에서 선행학습(사교육)을 유발하는 요인을 체계적으
로 분석･개선하여 선행학습(사교육) 예방에 중점
○ 우발적･이슈별 점검이 아니라 업무처리 프로세스에 의한 제도적인 점검과 해
결방안 모색
고등학교 입학전형영향평가 설문조사(학생용)
문 항
1. 지원한 고등학교 진학을 위해 ‘내신 성적’ 향상을 위한 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?
2. 지원한 고등학교 진학을 위해 ‘자기소개서’ 작성을 위한 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?
3. 지원한 고등학교 진학을 위해 ‘면접’ 준비를 위한 사교육을 받은 기간은 어느 정도입니까?
4. 지원한 고등학교 진학을 위해 내신 성적 향상을 위한 사교육비는 월 평균 어느 정도 지출했습니까?
5. 지원한 고등학교 진학을 위해 자기소개서를 준비하기 위한 사교육비는 월 평균 어느 정도 지출했습니까?
6. 지원한 고등학교 진학을 위해 면접을 준비하기 위한 사교육비는 월 평균 어느 정도 지출했습니까?
7. 지원한 고등학교 진학을 위해 내신 성적 향상을 위한 사교육이 필요하다고 생각하십니까?
8. 지원한 고등학교 진학을 위해 자기소개서 작성을 위한 사교육이 필요하다고 생각하십니까?
9. 지원한 고등학교 진학을 위해 면접을 보기 위한 사교육이 필요하다고 생각하십니까?
10. 지원한 고등학교의 면접에서 각종 인증시험, 교내․외 각종 대회, 입상실적, 자격증 등에 관한 질문이 있
었습니까?
11. 지원한 고등학교의 면접에서 부모님의 사회·경제적 지위 등에 관한 질문이 있었습니까?
12. 지원한 고등학교의 면접에서 교과지식을 묻는 질문이 있었습니까?
※ 창의적 문제해결력 등을 종합적으로 묻는 질문이나 공부 방법 등에 대한 질문은 교과지식 질문이 아님
13. 지원한 고등학교에서 입학설명회나 사전상담 등을 통해 원서접수 전에 학교생활기록부 등의 자료를 요
청받은 적이 있습니까?
<자기소개서 2페이지 중 2페이지> 수험번호
□ 나의 꿈과 끼, 인성(1,200자 이내)
○ 본인이 스스로 학습계획을 세우고 학습해 온 과정과 그 과정에서 느꼈던 점, 건학이념과 연계해
지원학교에 관심을 갖게 된 동기, 고등학교 입학 후 자기주도적으로 본인의 꿈과 끼를 살리기
위한 활동계획 그리고 고등학교 졸업 후 진로계획에 관하여 구체적으로 기술하십시오.
○ 본인의 인성(배려, 나눔, 협력, 타인 존중, 규칙준수 등)을 나타낼 수 있는 개인적 경험 및 이를
통해 배우고 느낀 점을 구체적으로 기술하십시오.
<지원동기 등>
1. (지원하는 학교에 대해 정확히 알자!) 지원동기를 쓰기 위해서는, 가장 먼저 지원하는
학교에 대한 정보를 정확하게 파악하고 있어야 합니다. 지원하고자 하는 학교의 특성,
학교에서 원하는 인재상과 같은 내용을 아는 것이 중요합니다.
2. (지원하는 이유를 생각하자!) 지원동기를 쓸 때, 가장 중요한 것은 왜 그 학교에 지원
하고자 하는지에 대한 명확한 이유를 밝히는 것입니다. 일반적이고 전형적인 내용
보다는 자신만의 특별한 지원동기를 가지고 작성해야 합니다.
3. (노력한 과정을 쓰자!) 지원동기를 쓸 때에는 그 학교에 지원하기까지의 자신의 노력을
보여주는 것 또한 놓쳐서는 안 될 부분입니다. 자신이 그 학교에 지원하기 위해 했던
노력 및 그 정도에 대한 전체적인 과정을 구체적으로 쓰는 것이 중요합니다.
4. (앞으로의 비전을 쓰자!) 지원동기를 쓸 때, 그 학교에 지원하게 된 이유를 밝히는 것만
큼, 그 학교에 입학한 후 어떠한 비전을 가지고 자신의 꿈과 끼를 키워 나갈 것인지
를 쓰는 것도 중요합니다. 지원하는 학교에서 제시하는 비전과 자신의 비전이 일치한
다면 더 좋을 것입니다.
5. (체계적으로 쓰자!) 지원동기를 쓸 때, 그 학교에 지원하는 이유와 노력의 과정은 중
학교 때의 모습을 보여주어야 하고, 비전과 진로계획 등은 고등학교 입학부터 졸업
후 모습을 보여주어야 합니다. 두 개의 큰 틀로 나누어서 체계적으로 자신의 지원동
기를 보여준다면 플러스 점수가 될 것입니다.
<인성과 관련된 경험 등>
1. (기본적인 것들만 쓰지 말자!) 인성영역을 쓸 때, 많은 친구들이 오해하고 실수하는 부
분이 바로 본인의 인성을 설명하는 형식으로 쓴다는 것입니다. 학교에서 원하는 것
은 본인이 직접 경험했던 몇 가지 일화에 관한 것입니다. 기본적인 정보만 나열해서
쓰는 것은 독이 될 수 있습니다.
2. (사례나 에피소드를 쓰자!) 인성영역을 쓸 때, 앞서 말한 것처럼 기본적인 정보들이나
사실들을 쓰는 것은 위험할 수 있습니다. 성장하는 과정 속에서 자신의 인성이 형성되
는데 영향을 주었던 사례나 에피소드를 구체적으로 기술해야 합니다.
3. (그 학교에 필요한 사람임을 어필하자!) 지원하는 학교마다 학생들에게 원하는 인재상
이 있습니다. 인성영역을 쓸 때에는 성장과정 속에서 형성된 본인의 모습이 지원하
고자 하는 학교의 인재상과 맞는 사람임을 어필하는 것이 중요합니다.
4. (진부한 표현은 쓰지 말자!) 인성영역을 쓸 때, 많은 친구들이 누구나 다 쓸 수 있는
말을 쓰는 경우가 많습니다. 그렇기 때문에 성장과정을 작성할 때에는 자신만이 겪
은 특별한 경험을 참신하게 표현하는 것이 가장 중요합니다.
5. (간결하게 쓰자!) 인성영역에서는 짧은 인생이지만 다른 사람들과는 차별화될 수 있는,
자신만의 성장과정을 보여주어야 합니다. 그렇기 때문에 자신만의 특징을 보여줄 수
있는 사례나 에피소드를 간결하게 작성하는 것이 중요합니다.